Kom vandaag op zowat elke school en je zult waarschijnlijk studenten zien met hun ogen gekluisterd aan tablets, computers en andere technische apparaten. Maar dat is niet het geval bij Waldorf Scholen.
Volgens een rapport is er zelfs een vrijeschool in Silicon Valley, de kern van de hedendaagse technologie-industrie, waar studenten volledig worden verwijderd van nieuwe technologie.
De school richt zich in plaats daarvan op praktische activiteiten en creatieve expressie. Studenten gaan ook veel buiten en besteden veel tijd aan het werken in plaats van alleen naar schermen te kijken en individueel te werken.
$config[code] not foundHet is duidelijk dat deze ouders geloven dat het van belang is om basisvaardigheden te leren die verder gaan dan alleen het gebruik van de nieuwste technologie. Het is waar dat vijfenzeventig procent van de studenten op deze ene school kinderen zijn van de execs van Silicon Valley. Dit zijn dus duidelijk mensen die ook geloven in de voordelen van technologie om problemen op te lossen.
Dus waarom zouden ze graag hun kinderen naar een school sturen die van die technologie geen prioriteit maakt? Een reden kan zijn dat deze exec's begrijpen hoe belangrijk het is om de kennis te hebben die nodig is om een probleem te identificeren - voordat technologie wordt ingebracht om het op te lossen.
Het is hetzelfde als u een klein bedrijf probeert te creëren.
Begin met het probleem
Je moet lopen voordat je kunt rennen. En zelfs als u een hightechbedrijf bouwt, moet u communiceren met mensen en overwegen hoe uw product of dienst hen in de echte wereld ten goede kan komen. Met andere woorden, u moet met het probleem beginnen voordat u een oplossing aanbiedt.
Je moet ook creativiteit en innovatie kunnen tonen bij het oplossen van die problemen - en technologie kan dat niet voor jou doen. Technologie is geweldig, maar als je erop vertrouwt zonder na te denken, kun je jezelf voorblijven en een aantal cruciale stappen missen bij het opbouwen van een succesvol bedrijf.
Afbeelding: Waldorf Schools
6 Opmerkingen ▼
