Academische regisseurs werken in privéscholen, hogescholen, professionele scholen en universiteiten waar ze toezicht houden op verschillende aspecten van onderwijskwaliteit en het geven van onderwijs. Ze begeleiden ook het onderwijzend personeel en studenten en onderhouden contacten met interne en externe belanghebbenden. Deze carrière is ideaal voor professionals met een enorme leservaring en een sterke interesse in het modelleren van de toekomst van jongeren.
$config[code] not foundDe vaardigheden beheersen
Goed ontwikkelde leiderschapskwaliteiten zijn een aanwinst voor academische directeuren. Zij moeten begeleiding en leiding geven aan een groot personeel, dat vaak bestaat uit academische adviseurs, instructeurs en inschrijvingsraden. Academische regisseurs hebben ook sterke interpersoonlijke vaardigheden nodig om hechte relaties op te bouwen met leeftijdsgenoten, senior administrators, ouders en studenten, en besluitvormingsvaardigheden om effectieve en goed geïnformeerde beslissingen te nemen over een verscheidenheid aan educatieve en niet-onderwijzende aangelegenheden. Analytisch, kritisch denken, communicatie en probleemoplossend vermogen zijn ook cruciaal voor academische directeuren.
Kwaliteit verbeteren
De primaire verantwoordelijkheid van een academisch directeur is om te werken aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs dat in de instelling wordt aangeboden. Een academisch directeur die aan een universiteit werkt, kan dit bijvoorbeeld bereiken door rekruteringsritten uit te voeren om ervoor te zorgen dat de instelling voldoende gekwalificeerde en competente opvoeders heeft. De academische directeur voert ook interne curriculumbeoordelingen uit om ervoor te zorgen dat de inhoud actueel en relevant is en voldoet aan de kwaliteitsnormen. Academische regisseurs zijn ook betrokken bij de ontwikkeling van nieuwe academische programma's en houden toezicht op de integratie van leertechnologieën in het onderwijs.
Interactie met studenten
Wanneer academische directeuren hun administratieve functies niet vervullen, organiseren ze bijeenkomsten met studenten om informatie te verzamelen over hun behoeften, verwachtingen en ambities. Deze directeuren gebruiken deze informatie om geschikte ondersteuningsprogramma's voor studenten te ontwikkelen, zoals loopbaanbegeleiding, en zorgen ervoor dat de diensten van de instelling zijn afgestemd op de behoeften van studenten. Academische directeuren dragen ook bij aan de ontwikkeling van de jaarlijkse begroting van de instellingen, het voorzitten van personeelsvergaderingen, het implementeren van tuchtprocedures voor studenten, het onderhouden van positieve werkrelaties met partnerinstellingen en het vertegenwoordigen van hun instellingen in industriële conferenties en seminars.
Hoe daar te komen
Academische directeuren hebben vaak graduate degrees in schooladministratie, onderwijsbestuur of een nauw verwant veld. Omdat enorme onderwijservaring cruciaal is om deze positie te bereiken, beginnen de meeste academische directeuren als leraren en stijgen ze door de gelederen. Academische directeuren die hun loopbaan willen bevorderen, kunnen een doctorstitel in het onderwijs volgen om hun kansen om academisch directeur te worden te verbeteren. Bestuurders met deze kwalificaties kunnen ook overstappen naar voltijds onderzoek of beleidsmakende posities in onderwijsbureaus veiligstellen. In 2013 hadden beheerders van postsecundair onderwijs een gemiddeld jaarloon van $ 100.600, volgens het Amerikaanse Bureau of Labor Statistics. Degenen in basis- en secundaire scholen verdienden $ 90.670.
