John D. Krumboltz is een onderwijspsycholoog die een vooraanstaand onderzoeker in het veld is sinds hij in 1955 zijn diploma behaalde aan de Universiteit van Minnesota. Vooral zijn baanbrekende werk op het gebied van gedragstherapie en sociale leertheorie in carrièrekeuze heeft een revolutie teweeggebracht in het veld. Professor Krumboltz is auteur of co-auteur van meer dan 200 wetenschappelijke artikelen en heeft de American Psychological Association's Award voor Distinguished Professional Contributions gewonnen. Krumboltz was ook auteur van verschillende boeken, waaronder 'Luck Is No Accident', 'Behavioral Counseling' en 'Changing's Behavior Changing'.
$config[code] not foundOrigins
Professor Krumboltz begon zich in 1975 te concentreren op carrièrekeuzetheorieën. Hij beschrijft zijn vroege werk als gecentreerd rond omgevingsomstandigheden en hoe deze de loopbaanbeslissing beïnvloeden. Terwijl hij verschillende iteraties van zijn basisraamwerk publiceerde, beschouwt Krumboltz zijn werk tot 1998 als kleine wijzigingen van het originele materiaal. In 1998 vernieuwde hij zijn oorspronkelijke ideeën, waarbij hij de nadruk legde op de bijdragen van oncontroleerbare milieueffecten aan loopbaanbeslissingen. Deze inspanning werd verder ondersteund door gezamenlijke werken van Krumboltz en Henderson in 2002, wat leidde tot de publicatie van de "meest complete" van zijn boeken, "Luck Is No Accident", in 2004. Krumboltz noemt deze laatste versie van zijn ideeën de "Happenstance" Learning Theory of Career Counseling. "
Natuur versus opvoeding
De nadruk van Krumboltz op omgevingsfactoren moet niet worden geïnterpreteerd als een ontkenning van genetische factoren in de beroepskeuze. In zijn paper uit 2009, 'The Happenstance Learning Theory', gepubliceerd in het Journal of Career Assessment, stelt Krumboltz dat hoewel genetische factoren een rol spelen, er niets is dat we kunnen doen aan onze genen, en daarom moeten we ons richten op omgevingsfactoren en gebeurtenissen in ons leven, waarover we enige controle hebben. Wat we aan toeval moeten toeschrijven speelt echter evenzeer een cruciale rol; vandaar de naam van de laatste iteratie van zijn theorie: het woord "toeval" geeft het deel aan dat toeval speelt in loopbaankeuzes.
Video van de dag
Gebracht door jou, geboren door SaplingLeer ervaringen
Krumboltz denkt dat de leerervaringen waaraan we zijn blootgesteld, grotendeels onze loopbaankeuzes bepalen, en drie soorten van dergelijke ervaringen identificeren. Instrumentele leerervaringen zijn die waarbij iemand direct betrokken is bij een leersituatie en de beloning of straf ondervindt van goede of verkeerde daden uit de eerste hand. Associatieve ervaringen ontstaan wanneer de persoon eerdere gebeurtenissen associeert met een latere positieve of negatieve bekrachtiging en concludeert dat bepaalde handelingen indirect moeten leiden tot latere uitkomsten. Ten slotte vinden plaatsvervangende ervaringen plaats wanneer individuen leren door direct en indirect te observeren via media zoals tv en internet.
Resulterende overtuigingen, vaardigheden en acties
Onze leerervaringen combineren met externe factoren die aanwezig zijn in kritieke tijden in ons leven om te resulteren in overtuigingen, vaardigheden en uiteindelijk acties. De externe omstandigheden omvatten economische noodzaak, samen met sociale, culturele en politieke trends om ons heen. De combinatie geeft aanleiding tot individuele persoonlijke normen van prestaties, werkgewoonten, emotionele reactie op gebeurtenissen en generalisaties over zichzelf, evenals haar bredere wereldbeeld. Deze krachten bepalen vervolgens de loopbaankeuzes. Voor optimale loopbaanbeslissingen stelt Krumboltz een zeven-fasen model voor dat hij DECIDES labelt, met de letters voor Define the problem, het actieplan opstellen, de waarden verduidelijken, alternatieven identificeren, waarschijnlijke uitkomsten ontdekken, alternatieven elimineren en actie ondernemen.
