Alternatieve scholen bieden keuzes buiten de typische openbare schoolopleiding. Deze scholen kunnen zich richten op studenten met talenten op specifieke gebieden, zoals wiskunde, of zij kunnen studenten helpen die achter zijn geraakt tijdens hun studie. Alternatieve scholen kunnen zich ook richten op studenten die gedragsproblemen of andere redenen hebben om reguliere klassen te vermijden, zoals een meisje dat zwanger is. Leerlingen met een handicap die een speciale vorm van onderwijs nodig hebben, kunnen in al deze alternatieve categorieën terechtkomen en de vragen van de leerkrachten moeten de behoeften van het specifieke schooltype weerspiegelen.
$config[code] not foundAlternatieve omgeving
Alternatieve scholen functioneren vaak iets anders dan reguliere scholen, hoewel ze nog steeds deel uitmaken van het openbare schoolsysteem. Leraren genieten meestal van kleinere klassen, maar ze moeten zich zorgen maken over zaken als speciale financiering. Interviewvragen kunnen betrekking hebben op hoe vertrouwd de docent is met de alternatieve omgeving, hoe studentensucces de financiering kan beïnvloeden en hoe hij geïndividualiseerde onderwijsplannen benadert - veel alternatieve scholen hebben een commissie nodig om studenten goed te keuren en hun geïndividualiseerde onderwijsprogramma's in te stellen. De kandidaat kan antwoorden geven over IEP's die hij in het verleden had aanbevolen, zoals het inschakelen van aandachtstekortstudenten om tests te doen op momenten dat het klaslokaal leeg is - misschien vóór of na school. Hij kan ook beschrijven hoe hij de behoeften van elke student bijhoudt zodat hij de IEP's kan volgen, bijvoorbeeld door een spreadsheet te maken die kan worden afgedrukt en die gemakkelijk toegankelijk is voor dagelijks gebruik.
Ervaring met speciaal onderwijs
Speciaal onderwijs omvat verschillende problemen, waaronder gedragsproblemen, leerproblemen en autisme. Interviewers moeten vragen over de ervaring en geloofsbrieven van de leraar in het speciaal onderwijs om ervoor te zorgen dat ze aansluiten bij de behoeften van de school. De kleinere klassenomvang betekent vaak dat de docent voor een groot deel van de tijd alleen in de klas is, afhankelijk van de behoeften van de leerlingen, dus vragen kunnen bevatten hoe de leraar het klaslokaal beheert. Met het potentieel voor verschillende soorten speciale behoeften in dezelfde klas, zullen interviewers waarschijnlijk vragen hoe de leraar de voortgang van elke student evalueert. De kandidaat reageert mogelijk met de manier waarop ze de doelen in het IEP van elke student volgt, waarbij de doelen worden opgesplitst in kleinere benchmarks waardoor de studenten tijdens de voortgang een gevoel van voldoening kunnen ervaren. Ze moet duidelijk maken dat ze de studenten niet met elkaar vergelijkt, zoals je zou kunnen doen in een reguliere klas; elke student heeft zijn eigen speciale behoeften en educatieve doelen, zodat ze kan beschrijven hoe ze de studenten individueel beoordeelt in plaats van volgens dezelfde normen.
Video van de dag
Gebracht door jou, geboren door SaplingOmgaan met Discipline
Werken met leerlingen in het buitengewoon onderwijs vormt vaak een uitdaging, omdat velen zich bezighouden met gedragsproblemen. Sommigen kwamen waarschijnlijk in de alternatieve omgeving vanwege het voortdurende slechte gedrag in een traditionele openbare schoolomgeving. Interviewers moeten vragen hoe bekend de leraar is met de disciplinaire procedures van het schoolsysteem en hoe hij omgaat met discipline in een klaslokaal. De kandidaat kan bijvoorbeeld uitleggen hoe hij klasseregels post, zodat deze te allen tijde duidelijk zichtbaar zijn en vasthoudt aan een strikte routine die de studenten bezig houdt en betrokken houdt om slecht gedrag te ontmoedigen. Interviewers kunnen voorbeelden vragen van hoe de leraar extreme gedragsproblemen heeft aangepakt en welke actie hij heeft ondernomen om ervoor te zorgen dat de studenten begrepen waarom het gedrag onaanvaardbaar was. Dit kan inhouden dat de student van de rest van de klas wordt gescheiden om het gedrag of iets ernstigers te bespreken, zoals het inschakelen van de ouders voor een conferentie over de gedragskeuzes van de student.
Beroepsopleiding
Een voordeel van alternatieve scholen is dat zij leraren in het speciaal onderwijs vaak aanmoedigen om beroeps- en beroepsvaardigheden op te nemen in het curriculum. Vragen kunnen omvatten welke technieken de leraar vaak gebruikt om haar studenten te helpen zich voor te bereiden op het leven na het afstuderen en hoe ze studenten helpt om zelfstandig te leven en te werken. Wat de filosofie betreft, konden interviewers vragen welke rol de leraar beroepsopleiding ziet spelen bij het houden van leerlingen met speciale behoeften op school. De kandidaat zou kunnen antwoorden hoe studenten met een speciale behoefte een hoog risico lopen om niet meer naar school te gaan, maar door het toevoegen van beroepsonderdelen aan het onderwijs blijven ze betrokken, dus zijn ze noodzakelijk voor het alternatieve schoolcurriculum.
